La aventura de ser maestro

A lo largo del tiempo me he podido percatar que si bien es cierto que vivimos en el ensayo y error en forma permanente en cualquiera de las actividades que podemos emprender, la actividad docente adquiere particular relevancia porque a pesar de que afortunadamente existen cursos de formación y actualización y que la labor de autores como Piaget siguen siendo tan frescas y atinadas como lo es el hecho de que en la docencia se requieren tres disciplinas:
La que corresponde al perfil disciplinario (química, física, matemáticas)en donde se requiere estar permanentemente actualizado.
La pedagogía cuyos aportes son fundamentales en la organización de planes, programas, etc.
La Psicología que permite conocer las etapas de desarrollo.

No obstante todo ello queda al margen, cuando en términos actitudinales nos resistimos a gozar de una experiencia única, trascendental y determinante en la vida como lo es coadyuvar en el desarrollo y evolución de una inteligencia.

En mi aventura he tenido muchos errores y también aciertos, estoy convencido de que si tuviera la oportunidad de volver a elegir, sin dudarlo sería la misma decisión. He tenido la oportunidad de haber sido trscendente en alguién y ello me ha permitido ser atendido en un medio hospitalario por un exalumno en trámites administrativos en diversas dependencias, he participado en formación docente a nivel nacional lo cual me ha permitido conocer de viva voz las limitaciones en la actividad docente que solo son superadas por las fortalezas de su gente que apostó en la docencia.

Mi confrontación con la docencia

Como a muchos de nosotros que estamos frente a un grupo mi primer contacto con nla docencia fue totalmente inesperado, estaba en quinto semestre de la carrera de psiciología ya tenía un año trabajando para la UNAM en áreas adiminstrivas cuando me percaté que había una circular en donde se invitaba a participar a colaborar como laboratorista en la Escuela Nacional Preparatoria No. 9 también de la UNAM, el requisito era ser pasante como mínimo requisto que por supuesto yo no cubría y sin embargo llevé la documentación, la persona que me atendió me reitero varias veces que no cubría el requisito de escolaridad pero que sin embargo me pertitiorían presentar el examen, apobé y en unos cuantos días se iniciaban mis actividades en el nuevo cargo, era tan atractivo que en menos de un año mi sueldo se duplicaba y el trabajo me quedaba muy cerca de la casa. Cual iba a ser mi sorpresa que desde que llegué y me presenté fui recibido como maestro con 8 grupos a los cuales había que atender inmediatamente. En esa época, 1974, estaba muy fresco el movimiento del 68 y 71, y más aún el golpe de estado por un militar en Chile que provocó la muerte del Doctor Allende.



De tal suerte que el primer grupo que atiendo fue el más decisivo en mi vida, por principio yo era uno de los mas chicos del salón de clase y por otro lado la mitad de los estudiantes eran lo que se consideraba "porros" pero porros en verdad, y cuando digo esto es porque acostumbraban portar armas y accionarlas en cualquier momento, una de las primeras cosas que aprendí era que al primer balazo nos tiraramos al piso. Todavía en esos años se utilizaban portafolios y ese primer grupo algunos de ellos venían repletos de cerveza ávida de ser consumida y como no tenían límites los estudiantes pretendieron empezar a beberla, en ese momento me planté en mi salón de clases y sin saberlo hice un encuadre estableciendo las condiciones de trabajo en clase; no tuve tiempo de mostrar el temario pero si de definir una situación de actitudes frente a la clase.

Los saberes de mis estudiantes

Los actuales estudiantes han nacido en el marco de las TIC´S y de otros medios de comunicación como es la telefonía móvil, ellos en sus actitudes no tienen los "temores" que muchas personas contenpóraneas a mí tenemos al emplearlas. Para ellos son una herramienta cotidiana que forman parte de su vida diaria y que sin mayor problema utilizan, sin embargo si bien tienen a su alcance un universo de información no siempre la utilizan en óptimas condiciones con un beneficio de conocimientos que les permitan crecer como personas y con un claro proyecto de la utilidad que les represnta ser tan hábiles en dichos manejos de recursos de última tecnología.



En nuestro plantel es común que se enlacen a redes de comunicación en donde la principal comunicación radica en comentar y documentar mediante vídeos, audios e imágenes eventos que son trascendentes para ellos y que inconcientemente no se percatan de la importancia y los riesgos que representa para su propia persona tener expuestos datos personales a los que cualquier persona puede tener acceso; un ejemplo son las imágenes de las "hazañas" que una pandilla de estudiantes es capaz de hacer y que requiere ser grabada para mostrar hasta donde son capaces de ser "los mejores" en este tipo de escenarios. De tal suerte que aventar un petardo en pleno patio de la escuela es un "hazaña" digna de ser presentada.



Otro aspecto delicado es grabar la primera relación sexual y sin mayor problema subirla a la red.



Los datos perosnales acompañados de fotografías y direcciones se suben a diestra y siniestra a las redes sociales para conocer nuevos "amigos".