Plantilla para registrar y analizar información

Estimados compañerso comparto con ustedes mi plantilla, esperando sus comentarios.



Ismael Loza


Este instrumento constituye una estrategia para favorecer el desarrollo de la Competencia de Manejo de Información: CMI Trabajamos con la la técnica de estudio e investigación denominada: análisis de cita textual.



Pregunta principal "¿Cómo enseñar mi asignatura?
En el área de Orientación Escolar se trabaja con habilidades y estrategias para la compresión de textos: Cientificos, Literarios y Periodísticos "
Pregunta secundaria ¿Qué tipo de información necesito ?  Necesito información experta :¿Qué dicen los expertos, los que investigan cómo se enseña mi asignatura? = Didáctica específica, no didáctica en general.


Fuente Método (copiamos cita textual) Comparamos métodos
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar2008/proyectos/entrale_oto09/index_enca.htm
El lenguaje es un reto al infinito. Una palabra se acomoda junta a otra y resignifican el mundo y el milagro de la comunicación. Los escritores lo saben y hallan en sus manuscritos el conjuro de los duelos; alguna forma de exorcizar la rabia y otra, acaso, de consumar fantasías, deseos y amores próximos o lejanos. Los escritores, si no lo saben, lo intuyen: un presagio les recorre el cuerpo y les anuncia en una suerte de temblor luminoso, que lo que crean por medio de la palabra son como botellas arrojadas al mar de la eternidad y que los lectores, como los buenos textos, son permanentes. Y no es que los poetas aspiren a la inmortalidad. Nada de eso. El anhelo que hay detrás de un texto es sólo comunicar, hacerse más humano, compartir ese aire que respiramos trece veces por minuto con nuestro contiguo prójimo. El recurso dellenguaje como lo menciona el autor es un reto al infinito que entre más se comprenda se hacen mas claras las ideas. Es hasta poético considerar que lo que se crea por medio de la palabra son como botellas arrojadas al mar de la eternidad y que los lectores como los buenos textos, son permanentes; por ello las actividades en el área de Orientación Escolar son favorecer la comprension dela lectura y con ello a un buen lector.


http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar2008/proyectos/entrale_oto09/index_enca.htm "Proporcionar al alumno los elementos necesarios para desarrollar comprensión lectora y capacidades de análisis textual.

Estimular el placer de la lectura en la formación de lectores autónomos y críticos.

Fomentar habilidades que vinculen la literatura con la escritura y el intercambio de opiniones a partir de la lectura guiada." A largo del taller se trabaja con el desarropllo de habilidades y estrategias para la comprension de textos escolares


http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar2008/proyectos/entrale_oto09/index_enca.htm "Veamos —dijo el profesor. ¿Alguno de ustedes sabe qué es lo contrario de IN?
—OUT —respondió prestamente un alumno.
—No es obligatorio pensar en inglés. En español, lo contrario de IN (como prefijo privativo, claro) suele ser la misma palabra, pero sin esa sílaba.
—Sí, ya sé: insensato y sensato, indócil y dócil, ¿no?
—Parcialmente correcto. No olvide, muchacho, que lo contrario de invierno no es vierno sino verano.
—No se burle, profesor.
—Vamos a ver. ¿Sería capaz de formar una frase más o menos coherente, con palabras que, si son despojadas del prefijo IN, no confirmaran la ortodoxia gramatical?
—Probaré, profesor: ""Aquel dividuo memorizó sus cógnitas, se sintió dulgente pero dómito, hizo ventario de las famias con que tanto lo habían cordiado, y aunque se resignó a mantenerse cólume, así y todo en las noches padecía de somnio, ya que le preocupaban la flación y su cremento"".
—Sulso pero pecable —admitió el profesor." La cita nos posibilita trabajar una de las estrategias en la detección de la idea principal en donde cuando aparecen en el texto palabras claves que no se entiendan se pude ir avanzando antes o después de la palabra difícil utilizando sinónimos o antónimos y cita se coloca como un excelente ejemplo con el uso de prefijos.